En todas las programaciones didácticas que entregaremos al tribunal (y también en las que deberemos realizar en nuestra práctica docente es necesario explicitar los principios pedagógicos en los que basamos nuestras propuestas.
¿Sabes cuáles debes incluir? ¿son los mismos para todo el mundo? ¿hay algunos que sean obligatorios, o que se puedan considerar mejores que otros? ¿cuáles son los más actuales?
Todo eso y cómo mejorar este apartado hablaremos en este post.
¿Cuáles son los principios pedagógicos que debemos tener en cuenta?
Pues aquellos con los que te sientas más identificado.
Es muy importante transmitir al tribunal que tipo de docente eres (o quieres ser), cuáles es tu estilo, cuáles son tus recursos, qué estrategias empleas…
Pues lo primero que tienes que identificar son los principios pedagógicos que enmarcan tu trabajo. Elige, de entre todo el abanico de posibilidades, aquellos que consideres que te caracterizan, no quiere decir que sean los únicos que aplicarás, pero si seleccionas y priorizas te servirán para, indirectamente, describirte
A la hora de seleccionar pregúntate ¿qué tipo de alumno quieres contribuir a formar como te gustaria que fuera tu aula? La respuesta te ayudará a identificar los principales principios para ti.
Por ejemplo, si has pensado que quieres motivar a tus alumnos y despertar su interés por aprender tus estrategias deberán ser activas, partir del interés de los alumnos ¿qué principio crees que deberías mencionar? O si has pensado que para ti la educación emocional es muy importante que principio te parece que la tiene en cuenta?
Los principios pedagógicos más generalmente admitidos son:
El alumno como centro del aprendizaje
El alumno debe ser el centro del aprendizaje, y debe asumir un papel activo, el proceso debe tener en cuenta sus intereses, conocimientos previos, características personales, etc… la diversidad es por ello un elemento consustancial, se debe buscar la individualización del proceso los alumnos deben buscar, analizar, experimentar, aplicar, comunicar y no únicamente recibir y memorizar, las situaciones deben ser flexibles y variadas.
Motivar al alumnado
Necesidad de motivar a nuestros alumnos, despertar su curiosidad, emocionar y buscar estrategias para desarrollar la motivación intrínseca.
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativo no se trata de transmitir conocimientos, sino de diseñar procesos que permitan a nuestros alumnos construir y desarrollar sus propios esquemas de conocimiento a la vez que aprenden cómo funciona su propio proceso de aprendizaje y estrategias para controlarlo y optimizarlo.
Enfoque centrado en las competencias
Debemos tener siempre como referente lograr que nuestros alumnos sean competentes en la vida real, es decir, que no solo tengan conocimientos, sino que sepan aplicarlos en la búsqueda de soluciones a problemas reales, para ello necesitaremos recrear contextos adecuados y propuestas auténticas.
Crear en el aula un clima adecuado, seguro y estimulante
Es muy importante crear en el aula un clima adecuado, seguro y estimulante que favorezca la interacción y potencie los procesos de aprendizaje, el aprendizaje es un proceso social en gran medida, por lo que debemos de crear las condiciones para que este proceso se desarrolle la cooperación entre iguales es una estrategia valiosísima en el aprendizaje cooperación, diálogo, debate, respeto a las diferencias, saber escuchar desarrollar la empatía son estrategias fundamentales que se desarrollarán en este contexto.
Desarrollo integral del alumno, aspectos intelectuales y emocionales
Buscar el desarrollo integral de los alumnos, es decir, todas las facetas de la personalidad deben ser tenidas en cuenta en la escuela, evitar centrarnos solo en el aspecto intelectual la afectividad, las funciones no cognitivas, las emociones, la creatividad, las relaciones sociales, el desarrollo moral todos son aspectos que debemos cuidar y respetar
Enseñar jugando y un enfoque lúdico
Enfoque lúdico, aunque más importante cuando más pequeños son los alumnos, cada vez se valora más en todos los niveles, la gamificación te permitirá llevar este enfoque a tu programación.
Uso de recursos didácticos
Uso de recursos didácticos variados que faciliten el proceso de representación y abstracción que permitan ajustar el proceso a las capacidades, estilos y preferencias de todos los alumnos.
Integrar en este proceso a las familias
Necesidad de colaboración con las familias, no podemos olvidar que son parte del proceso y dependerá mucho de nuestra actitud que las actuaciones de ambos contextos sean coherentes y avancen en una misma dirección. Además de contar con la acción tutorial en todas las áreas.
Evaluación continua
La evaluación como parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, y no solo para comprobar el nivel de desarrollo del proceso sino como herramienta de valoración y mejora del propio proceso (del que los docentes también formamos parte y por tanto debemos ser evaluados, no lo olvides).
¿Dónde debemos incluirlos?
Hay diferentes posibilidades, puedes incluirlos en el apartado de metodología, aunque esta es la situación más obvia.
También podrías hablar de los principios cuando estás presentando tu programación, o al contrario, hacer referencia a ellos y utilizarlos para hacer una conclusión muy personal, también puedes dedicarles un apartado específico.
Colócalos donde a ti te parezca más adecuado, de esa manera tendrá más sentido para ti y te serán más útiles a la hora de defender tu programación ante el tribunal.
¿Cómo mejoramos este apartado?
Los principios que hemos visto pertenecen a la teoria psicopedagogica, si nos limitamos a enumerarlos y describirlos no estaremos aprovechando la oportunidad que nos brinda este apartado de demostrar nuestros recursos docentes,
Y es precisamente esta reflexión la que debemos hacer al elaborar cada uno de nuestros apartados: «¿cómo demuestro al tribunal qué significa para mi?» Pues la mejor manera es ejemplificando cómo se refleja en vuestra programación cada uno de los principios escogidos.
Espero que te haya gustado este post. Cualquier consulta no dudes en contactar conmigo por Whatsapp, teléfono o email.